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么封建糟粕？

林泽秋拍案而起：“这种节目能参加校庆？初二本年级的选拔一定会把你们刷掉。初二年级一共有18个班，只有7个班的节目能被选上校庆，你们还沉浸于1906年的世界观……”

午后的阳光十分灿烂，玻璃窗的边框被一格一格地投映在木地板上。偌大的排练厅内，初二年级的同学们愣然看着林泽秋。

林知夏出声道：“哥哥，请你看完全部剧情，再发表你的评价。我们没有沉浸在1906年。我们这出戏的重点，就是学校的创立与承袭，时代的变迁与发展，教育的改革与意义。”

在同班同学的面前，林知夏端起了班长的架势，还用一种公事公办的语气和林泽秋讲话。

然而，在林泽秋的眼中，林知夏从小就是个“缠妈精”，她是个缠住妈妈就不放手的娇气包。她胆小、娇纵、脾气大，不好惹。林泽秋第一次见到她被一群同龄人当作意见范本。

总之，林知夏镇住了场子。

她平心静气地继续演戏。

她扮演一位出身于富贵人家的女孩子。她渴望学堂，郁郁不得志，空有一腔抱负，只能默默地羡慕富商邻居家里的独子。

江逾白就是那一户富商的独子。

段启言则是江逾白的老师。为此，他特意戴上了没有镜片的圆形眼镜，也穿上了清朝末年书生必备的同款长衫。

文艺委员汤婷婷，则是段启言戏里的老婆。当然，汤婷婷和段启言没有任何接触、没有任何感情片段。他们是一对缺乏眼神交流的戏剧夫妻。

段启言看见林知夏，步履徐徐地走过来，轰赶道：“你一介女子，莫要再来男子学堂。”

林知夏颊染红晕，眼含热泪，非常入戏地回答：“段教习……”

在明代的翰林院，“教习”是翰林院老师的专用称呼。到了清朝末年，举国兴办学堂，新式学堂中的老师也被称作为“教习”——这是万春蕾特意查来的资料。

所以，林知夏对段启言喊了一声“段教习”，应该算是还原了一部分历史吧。万春蕾非常得意地心想着。

万春蕾清楚地看见了林知夏脸上的表情，不由得赞叹道：“林知夏真会演，天赋真好啊。她把我在写剧本时想象的那种女主角的神情全部表现出来了，我要的东西，她都给到了。”

沈负暄与万春蕾交流道：“对，林知夏演得最好。”话中一顿，却说：“江逾白差了点儿火候。

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