第268章 哈弗(第2/2 页)
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校闲逛，在陆毅的印象里很多学生学习都是非常刻苦的，常常愁眉不展，苦思冥想。有些起早熬夜只为一个好的成绩。很多孩子因为学习压力太大选择轻生的比比皆是。
然而在哈佛的闲逛中，他却发现处处都是带着笑脸的学生。这让他有些好奇。第二天早上10点到12点的时候，李雪有一堂经济课程，他邀请陆毅一起前往学习。
陆毅跟着她走到门口，李雪说道：“你只能作为旁听，坐在后面就行。学校有专门设置旁听的座位”。陆毅点了点头，他走到的时候，发现后面旁厅的两排座位都坐满了人。
前面是一个又一个六人围着坐的桌子，李雪脸色有些尴尬的说道：“不好意思，起晚了，你只能站着听了”。
陆毅说道：“没关系，快去上课吧”。陆毅就这么站在最后面。
我堂经济学课程学生们分为6个小组，每组围着坐着6名学生。
老师针对当前热点问题展开教学，让学生们充分发挥讨论以及发言。今天这一节课的内容陆毅是有看过李雪的课本的，他发现讲的内容虽然也围绕着课本，但大部分都是课本上没写的。
或者仅是一个词汇或者一句话就做了大量的延伸和讨论。学生们充分发挥了发散思维，发表个人的看法和意见，场面甚至有些像辩论一般非常激烈。
陆毅即便是后排听着的旁听生，也全神贯注，好多还做着笔记。这种充分发挥学生发散思维和参与讨论的教学方式，能更加让人记忆深刻，并且学到更多知识。
两个小时的时间一晃而过。无论是在后面旁听的陆毅，还是学习的学生，都是全神贯注，很多学生的想法非常的新颖让陆毅受益。
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